Annemarie Spruijt
Dierenarts, medisch docent, onderzoeker
Als opgeleid dierenarts werk ik als universitair docent aan de Faculty of Health, Medine and Life Sciences van Universiteit Maastricht. Ik begeleid studenten geneeskunde bij het aanleren van klinische redeneren en bij het interpreteren van de uitkomsten van klinisch onderzoek. Daarnaast ben ik coordinator binnen de postgraduate Master of Health Professions Education van de School of Health Education (SHE), een 2-jarige onderwijskundige opleiding voor healthcare professionals. Samen met mijn collega's and promovendi van SHE doe ik onderzoek naar onderwijsvernieuwingen in het medisch curriculum en naar het verbeteren van programmatisch evalueren binnen hoger onderwijs instellingen.
Mijn interesses liggen dus zowel in de professionele als onderwijskundige achtergrond van (dier) geneeskundig onderwijs. Door het werk als docent en onderzoeker te combineren probeer ik een brug te slaan tussen de onderwijskundige literatuur en de praktische implementatie daarvan op de werkplek.
Publicaties
•Spruijt A, Leppink J, Wolfhagen HAP, Bok GJ, Mainhard TM, Scherpbier AJJA, van Beukelen P, Jaarsma ADC (2015). Factors influencing seminar learning and academic achievement. Journal of Veterinary Education 42(3):1-12.
•Bok HGJ, Jaarsma ADC, Spruijt A, Van Beukelen P, Van der Vleuten CPM, Teunissen PW (2015). Feedback-giving behaviour in performance evaluations during clinical clerkships. Medical Teacher 37(3):1-8.
•Spruijt A, Leppink J, Wolfhagen I, Scherpbier A, van Beukelen P, & Jaarsma D. (2014) Investigating teaching performance in seminars; a questionnaire study with a multi-level approach. BMC Medical Education, 14(1).
•Bok HGJ, Teunissen PW, Spruijt A, Fokkema JPI, Van Beukelen P, Jaarsma ADC, Van der Vleuten CPM (2013). Clarifying students' feedback-seeking behavior within the clinical workplace. Medical Education 47(3): 282-291.
•Spruijt A, Wolfhagen HAP, Bok GJ, Schuurmans E, Scherpbier AJJA, van Beukelen P. (2013) Teachers’ perceptions of aspects affecting seminar learning: A qualitative study. BMC Medical Education 13(1):22.
•Spruijt A, Jaarsma ADC, Wolfhagen HAP, van Beukelen P, Scherpbier AJJA (2012). Students' perceptions of aspects affecting seminar learning. Medical Teacher 34(2):e129-135.
Maastricht University (UM) is known for its Problem-Based Learning system and international orientation. Our small-scale ‘international classroom’ brings together people from all over the world who have different backgrounds and perspectives. And it’s these very differences that make the UM learning experience unique.
The Maastricht School of Health Professions Education (SHE) is a graduate school for education, research and innovation in health professions education. SHE provides high quality multidisciplinary research and teaching aimed at the improvement of health professions education. SHE helps you to innovate education programmes. The school offers a wide range of courses in health professions education, from short courses, certificate courses to degree programmes such as a Master of Science and PhD programme.
Gerelateerde Links
Medisch onderwijs:
Diergeneeskundig onderwijs:
Diergeneeskundige nascholing:
Diergeneeskundige zorg:
© 2016 Annemarie Spruijt